陶行知是中国近现代教育改革的重要思想家和教育家之一，他提出了创造教育思想，对当代教学实践有着深远的启示。 陶行知的创造教育思想主张培养学生的创造力和独立思考能力，强调学生的主体地位和个性发展。他认为教育应该注重培养学生的创造性思维能力，引导学生独立思考、自主探究，培养学生的实践能力和创新精神。陶行知认为，教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力和解决问题的能力。 陶行知关注学生的全面发展，他提出教育应该注重学生的身心健康、品格修养、社会责任感等方面的培养。他主张教育不能简单地追求分数和成绩，而应该注重培养学生的人文素养和社会责任感，让学生能够成为具有社会责任感和创造力的公民。 陶行知的创造教育思想对当代教学实践有着重要的启示。首先，他提倡培养学生的创造力和解决问题的能力，这与当代教育倡导的培养创新人才的目标是一致的。当代社会对于具有创新思维和解决问题能力的人才的需求越来越大，因此教育应该注重培养学生的创新精神和创造力。 其次，陶行知关注学生的全面发展，这对当代教育实践提出了更高的要求。当代社会变化快速，知识更新日新月异，传统的教育方式已经无法满足学生的需要。因此，教育需要注重培养学生的综合素质，包括学科知识、技能、思维能力等方面的培养，使学生具备适应社会变化和解决问题的能力。 此外，陶行知的创造教育思想强调学生的主体地位，强调学生的自主学习和自主探究能力。这对于当代教学实践来说也是至关重要的。随着互联网和信息技术的发展，学生可以更加方便地获取知识和信息，因此教育需要更多地关注学生的主动学习和问题解决能力的培养，引导学生通过自主探究和合作学习来提高学习效果。 总之，陶行知的创造教育思想为当代教学实践提供了重要的启示，强调培养学生的创造力、独立思考能力和解决问题的能力，关注学生的全面发展和主体地位。在当代社会背景下，教育应该注重培养学生的创新精神、综合素质和自主学习能力，使他们具备应对未来挑战的能力。